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自閉癥家長不能錯過的,提升孩子語言技能的10個游戲

  • 2020-02-13--2020-02-14
  • 中國北京北京市昌平區
  • 星希望(北京)教育科技有限公司
  • 殘障
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詳細介紹

球探网足球比分手机 www.mbibm.com.cn 語言能力是自閉癥兒童康復項目中的重中之重,也是許多家長們最在乎的能力之一。自閉癥兒童在心理、性格、語言等方面存在一定的特殊性,這就要求父母和老師在平常多注意自己的言談舉止,給孩子提供一個好的效仿和學習的對象。因此,在對自閉癥兒童進行語言訓練時,要注意以下一些問題:

語言表達要簡短、清楚

與自閉癥兒童進行語言交流時語言要簡單明了,如果發現孩子不懂時,要改用更簡短的語句表達,盡量讓孩子明白您的意思。

不要對自閉癥兒童有過分的視覺與聽覺刺激

自閉癥兒童往往膽小、情緒不穩定,對于正常孩子來說可能沒什么問題的視覺與聽覺刺激,對于自閉癥兒童來說有可能是天崩地裂,會使他們驚魂不定。因此,自閉癥兒童適合在和諧、寧靜的環境中學習語言。

孩子因壓力而產生的異常表現應盡快終止

當自閉癥兒童有可能因為某種壓力會使他們不斷重復某個話題或問題時,為避免引起其它不良反應,應該盡快終止這個話題,換個輕松的、孩子喜歡的內容交流,打消孩子的焦慮情緒。

對孩子的任何談話都要有耐心

自閉癥兒童本身就有退縮行為,如果他們有表達的愿望但又無法表達清楚時,父母與老師要有耐心,鼓勵孩子勇敢地表達。幫助他們走出封閉的空間,接納新的生活,提高語言表達能力。

訓練孩子的語言能力可以用游戲來實現。

 

自閉癥家長不能錯過的,提升孩子語言技能的10個游戲

 

1.游戲互動

與孩子一起玩撓癢癢的游戲。讓孩子坐在大人的腿上或躺在床上,一邊與孩子說兒歌刺激語言,一邊輔以動作,如“小老鼠上燈臺,偷油吃,下不來,嘰里咕嚕滾下來”,使孩子在和諧愉快的氣氛中分享快樂,并讓孩子不斷發出大聲的笑。同孩子一起玩老鷹捉小雞的游戲,孩子圍在雞他*的后面,當小雞,爸爸來當老鷹去抓小雞,一會兒往左跑,一會兒往右跑,孩子會發出天真的笑聲,而且通過運動讓孩子活躍起來,促進生理性呼吸,氣流順暢,增進孩子與人的感情交流,提高孩子對游戲的興趣,從而達到孩子的發聲訓練。

2.自我欣賞模仿發音訓練

訓練發音過程中,一方面讓孩子注意模仿口形,還可以將訓練人的聲音以及孩子的模仿聲音錄制下來,做成錄音帶或錄像帶,讓孩子多聽,熟悉的聲音孩子聽起來有親切感。聽到看到自己的聲音會很高興,也很有興趣,這時再去教孩子的口形模仿,孩子就會慢慢注意別人的口型,去體驗自己的模仿。

3.發聲訓練

在教孩子練習發聲的時候,可以輔以實物圖片提示,一方面吸引孩子的注意力,另一方面可以用手托住孩子的下顎進行一些輔助動作,如教孩子發“阿---”的聲音,可以用右手的拇指,食指和中指,壓于下巴的前下方,然后讓孩子看你口型發“阿----”的聲音開始聲音可能不夠準確,但切記不要過急,時間可以控制1-2分鐘,因時間過長孩子會產生不耐煩,厭倦的情緒。訓練同時要給予食物強化,特別是孩子發出聲音時,給予食物強化的同時,還要有語言和動作的提示,如告訴孩子“對了!”“真好!”“媽媽親親!”“抱抱”等等。

4.正確模仿六個元音發音,配有磁帶發音及卡片

a.張大嘴巴發“阿----”“a”,再拐一個彎,加上“姨”發出“阿姨”。

b.把嘴撅起,將小手卷起,放在嘴邊形成一個小圓圈,發出“喔----o”的聲音

c.把嘴張大,下顎往下咧,將手指放在上下齒中間,模仿大白鵝“e”的叫聲。

d.把孩子的衣服放在旁邊,邊指衣服邊發出“i”的聲音,上下齒輕輕分開一個小縫,舌尖頂住牙齒,或教孩子認識數字“1”。

e.把嘴撅起往外吹氣,模仿火車“嗚嗚----u”的聲音。

f.把嘴撅起不斷往外送氣,使嘴巴漸漸變小,發出小魚的“魚u”音,邊發音邊讓孩子看小魚在魚缸中游動。

在游戲互動中加深孩子的記憶,將六個不同元音字母用卡片分別貼在黑板上或墻上,邊指邊認,與孩子互動,讓孩子模仿。

5.模仿發音

在模仿發音過程中,孩子發出的音可以是漢語中的語言,也可以是非漢語中的音。即我們所說的孩子有時說個不停,但大人就是聽不懂,這時候父母可以順著孩子在發出某個聲音或音節時,去模仿孩子的發音,在語氣,語調聲音的高低快慢上,要與孩子保持一致,這樣會使他感到很高興,就會去注意模仿發音人的口型,這時候可以再繼續模仿這些音,讓孩子多聽幾次自己發過的音,即熟悉,又很有意思,慢慢就可能注意自己是如何發出這些音的。

 

自閉癥家長不能錯過的,提升孩子語言技能的10個游戲

 

6.單音的訓練

要多以生活情景,生活常識內容為主,讓孩子盡量在學習中加深對語言的理解。如模仿“喝”,“吃”,同時一定要輔以水杯及水,或吃的食物,邊吃邊做口型模仿加動作提示,一旦對簡單的指令聽懂,理解,并有發音的欲望,可跟隨模仿時,將已掌握的感性認識內容過渡到圖片上的抽象理解。

如拿著喝水,吃飯的圖片來問孩子,讓其選擇哪張是喝?哪張是吃?并讓其模仿“喝”和“吃”的口形及動作。以后再模仿其他內容,如用手指著圖片上的公雞,來問孩子大公雞怎么樣叫?和孩子一起發出“喔---喔---”“o”的叫聲,可以配以錄音磁帶及童謠“大公雞喔喔叫,天天叫我早早起”,使孩子在輕松愉快的環境中跟隨大人的口形及動作模仿。以后再去模仿小貓“瞄--瞄--瞄”,小羊“咩--咩--咩”,小狗“汪--汪--汪”的叫聲。

起初訓練口型模仿,最好先選定幾個好發的音節,采取一對一的教學方式,一天之中盡量多重復多強化,從開始的偶爾發聲,到頻率的不斷增多,再到最后的漸漸鞏固,可以脫口而出。這中間的過程,往往孩子進步很慢,發出一個音后,要沉默很長一段時間,才會有新音節的出現,但只要堅持,相信一定會成功。

7.學會洗臉

認識自己和別人的五官名稱,并且知道洗臉過程所用的物品。每天同孩子洗臉時先拿來毛巾,香皂,并打開水龍頭讓水流出來,再讓孩子摸一摸水是燙的還是涼的或溫的,并通過表情,動作讓孩子理解語言,把香皂抹一抹,雙手搓一搓,用水沖一沖,讓孩子能逐漸聽懂指令做出相應的動作,最后用毛巾擦干手,用毛巾擦擦臉,擦擦眼睛,鼻子,嘴及耳朵等等,照照鏡子,看看自己洗干凈的臉,洗干凈的手,并通過高興的表情以及口形的不斷變化,加深對語言的理解。

如毛巾,香皂,及臉,鼻子,嘴,手,鏡子,邊拿實物邊發音,邊指五官邊發音,天天鞏固,天天強化。促進自我意識的發展。附兒歌:眼睛在哪里?眼睛在這里,用手指出來。嘴巴在哪里?嘴巴在這里,用手指出來。耳朵在哪里?耳朵在這里,用手指出來。鼻子在哪里?鼻子在這里,用手指出來。天天指認,天天理解,天天有聲音的刺激,天長日久音節總會出現。

8.辨別不同味道

教給孩子辨別不同的味道,以幫助,鞏固對不同食物,水果及飲料名稱的理解。如通過游戲將一些常吃的水果準備好,然后用布條蒙上孩子的眼睛,分別給孩子吃不同的水果,如吃蘋果,讓孩子摸一摸蘋果是圓的,有一個柄,咬一口,吃起來是甜的,邊吃邊問孩子是甜的?還是苦的?并讓孩子輔以表示動作,點頭表示甜,搖頭表示苦,邊吃邊訓練發音,tian甜,ku苦等等,逐漸舉一反三,讓孩子接觸酸的,咸的,辣的食物,以提高對不同味道的理解。

9.提高孩子的觸摸能力

并通過觸摸不同物體,認識理解物品的特征,名稱等。如把幾件不同的物品放在一個布口袋中,通過孩子的觸摸,手感,分辨不同的物品,并逐漸發出不同的音節,如布口袋中放入一小瓶娃哈哈,一個乒乓球,一把小牙刷,一元硬幣讓孩子先去摸一摸,再分別看一看實物,然后分別拿出不同的物品,發出不同的單音,如娃,球,錢等名稱。要讓他按照自己的意愿去選擇。

當他想到戶外玩的時候,一邊是爸爸,一邊是媽媽,讓孩子選擇對象并發出單音,做出相應動作,如拉著爸爸的手發“爸”,并將爸爸拉出戶外方向,說明孩子已經掌握了相關單音。再比如一邊是媽媽抱抱的聲音,一邊是爸爸舉高高的聲音,這時也一定讓孩子發出“高”的音再去滿足。

10.疊音的訓練

我會叫爸爸和媽媽:分別準備一張爸爸和媽媽的照片,讓孩子與爸爸或媽媽面對面,或讓孩子坐在爸爸或媽媽的腿上,逗引他看著爸爸或者媽媽的臉,雙唇緊閉,然后發出輔音“b”或者“m”的聲音,然后輔以“a”的聲音,分別組成爸爸或媽媽,要反復練習,快速讀連續讀,讀正確時要親吻愛撫孩子,以加深對疊音的理解。

大量的生活物品配對,對物品進行分類訓練,如媽媽,爸爸,寶寶的生活用品分類:毛巾,牙刷,服裝用品分類:衣服,褲子,襪子,鞋,以及書包等等,邊分類邊教孩子認讀,仿說,以提高對物品的認識理解,豐富孩子的語言詞匯。

 
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星希望(北京)教育科技有限公司
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  • 注冊狀況: 社會企業
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  • 活動領域:殘障
  • 機構規模:11-30人
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